| samarbejdslæring | anerkendende tilgang | kerneværdier | bløde værdier | innovativ | appreciative inquiry | |||||||
| formidling | værdigrundlag | kontekstualisering | feedback | socialt interagerende individer | horisont | |||||||
| inklusion | milepæle | brugerdrevet innovation | visualisering | implementere | human acceptskabelse | |||||||
| inklusionsevne | delelementer | virtualisering | facilitere | kriterier | læringscoaches | |||||||
| bilateral | kulturel integration | aktivt valg | holistisk | kernekompetencer | referenceramme | |||||||
| konceptudvikling | summativ evaluering | sindstilstand | dynamik | kompatible | hermeneutisk | |||||||
| eklektisk | rummelighed | "tacit knowledge" | nye synergier | passioneret | organisatoriske | |||||||
| facilitere | idiografisk | kriterier | gruppedynamik | sindstilstand | basis | |||||||
| nomotetisk | læringscoaches | tværfaglige teams | brugerdrevet innovation | inklusionsevne | kontekst | |||||||
| undersøgelsesfase | reorganisering | udviklende praksisfællesskab | implementere | gruppeproces | human acceptskabelse | |||||||
| ressourcestærke | infrastruktur | meningsrum | værdigrundlag | strukturanalyse | bløde værdier | |||||||
| dynamisk strategi | feedback | potentiale | projektære | summativ evaluering | divergerende stadier | |||||||
| kernekompetencer | kontekstualisering | rummelighed | asymmetrisk social arv | scenarie | latente handlingsmønstre | |||||||
| infrastruktur | udviklende praksisfællesskab | koordinere | eklektisk | milepæle | innovativ | |||||||
| basis | analyse af læringsmiljøer | initiativ | virtualisering | forståelse | refleksionsrum | |||||||
| kulturel integration | få forståelse for | inklusion | sindstilstand | visioner | idiografisk | |||||||
| anerkendende tilgang | divergerende stadier | inklusionsevne | human acceptskabelse | virtuel leder | brugerdrevet innovation | |||||||
| kommunikativ | meningsrum | kompatible | klare indikatorer | nye synergier | hermeneutisk | |||||||
| kulturel integration | facilitere | refleksionsrum | klare indikatorer | idegenerering | få forståelse for | |||||||
| pædagogiske frontløbere | innovativ | værdigrundlag | tværfaglige teams | strukturanalyse | dynamisk organisering | |||||||
| metarefleksiv | undersøgelsesfase | delelementer | kreativ agent | feedback | innovative processer | |||||||
| gruppedynamik | latente handlingsmønstre | appreciative inquiry | helhedsforståelse | meningsrum | samarbejdslæring | |||||||
| stimulere | koordinere | værdibaseret ledelse | virtuel leder | netværke | kontekstualisering | |||||||
| dynamisk strategi | projektære | tematisere | kernekompetencer | synergieffekter | omstillingsparat | |||||||
| koordinere | synliggørelse | sindstilstand | kreativt potentiale | social kapital | formidling | |||||||
| kompatible | strukturel | kernekompetencer | læringscoaches | italesætte | forståelse | |||||||
| reorganisering | metarefleksiv | projektære | visualisering | implementere | workshop | |||||||
| tematisere | gruppedynamik | hermeneutisk tilgang | værdigrundlag | ildsjæle | ressourcestærke | |||||||
| milepæle | kontekstualisering | klare indikatorer | værdibaseret ledelse | kriterier | nomotetisk | |||||||
| facilitere | inklusion | forventningsafstemning | få forståelse for | strukturanalyse | virtualisering | |||||||
| appreciative inquiry | forventningsafstemning | tværfaglige teams | for-forståelse | hermeneutisk | helhedsforståelse | |||||||
| horisont | kreativ agent | infrastruktur | divergerende stadier | facilitere | udviklende praksisfællesskab | |||||||
| referenceramme | scenarie | asymmetrisk social arv | innovativ | eklektisk | socialt interagerende individer | |||||||
| implementere | metarefleksiv | "tacit knowledge" | kerneværdier | ildsjæle | Hermeneutisk tilgang | |||||||
| konceptudvikling | kreativt potentiale | dynamisk organisering | værdigrundlag | kernekompetencer | holistisk | |||||||
| stimulere | inklusion | kulturel integration | latente handlingsmønstre | meningsrum | dynamik | |||||||
| workshop | bilateral | anerkendende tilgang | refleksionsrum | værdigrundlag | organisatoriske | |||||||
| kulturel integration | kompetenceafklaring | italesætte | gruppedynamik | divergerende stadier | ildsjæle | |||||||
| konceptudvikling | kerneværdier | inklusionsevne | basis | facilitere | implementere | |||||||
| social kapital | milepæle | kreativ agent | latente handlingsmønstre | kriterier | kontekst | |||||||
| projektære | kernekompetencer | dynamisk strategi | human acceptskabelse | for-forståelse | samarbejdslæring | |||||||
| horisont | reorganisering | klare indikatorer | holistisk | social innovation | hermeneutisk | |||||||
| dannelse | organisatoriske | nøglepersoner | social innovation | hermeneutisk | metarefleksiv | |||||||
| Hermeneutisk tilgang | relationer | scenarie | læringscoaches | asymmetrisk social arv | rummelighed | |||||||
| forståelse | facilitere | få forståelse for | hermeneutisk tilgang | inklusion | kontekstualisering | |||||||
| værdigrundlag | strukturel | horisont | værdibaseret ledelse | kreativ agent | synergi | |||||||
| forventningsafstemning | gruppedynamik | social kapital | pædagogiske frontløbere | nye synergier | samarbejdslæring | |||||||
| brugerdrevet innovation | delelementer | innovativ | feedback | innovative processer | virtuel leder | |||||||
| anerkendende tilgang | for-forståelse | nomotetisk | latente handlingsmønstre | dynamik | kriterier | |||||||
| socialt interagerende individer | bilateral | workshop | visioner | koordinere | omstillingsparat | |||||||
| strukturanalyse | italesætte | tværfaglige teams | perspektiv | få forståelse for | konceptudvikling | |||||||
| værdier | nye synergier | kommunikativ | inspiration | pædagogiske frontløbere | synergieffekter | |||||||
| samarbejdslæring | kulturel integration | delelementer | organisatoriske | social innovation | dynamisk strategi | |||||||
| rummelighed | appreciative inquiry | refleksionsrum | kreativt potentiale | hermeneutisk tilgang | kontekst | |||||||
| for-forståelse | infrastruktur | Hermeneutisk tilgang | bløde værdier | divergerende stadier | kernekompetencer | |||||||
| ressourcestærke | nye synergier | italesætte | projektære | læringsstile | kulturel integration | |||||||
| inklusion | inspiration | nomotetisk | delelementer | summativ evaluering | visioner | |||||||
| kompetenceafklaring | dynamisk organisering | passioneret | brugerdrevet innovation | eklektisk | human acceptskabelse | |||||||
| innovativ | bilateral | dannelse | visualisering | idiografisk | synliggørelse | |||||||
| værdigrundlag | sindstilstand | stimulere | kreativ agent | tværfaglige teams | kontekstualisering | |||||||